Mostrando entradas con la etiqueta Pinterest. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Pinterest. Mostrar todas las entradas

jueves, 9 de abril de 2015

Sesión 10. Literatura en la clase ELE: CASTILLOS DE CARTÓN. Almudena Grandes

Nunca hubiese podido imaginar que la literatura nos diese tanto juego en una clase ELE. Es verdad que literatura y cultura van de la mano y desarrollar la competencia intercultural en una segunda lengua, en nuestro caso el español, permite al alumno entrar de lleno en nuestra sociedad que es fundamental para lograr una óptima competencia comunicativa.

La literatura en sí es una demostración de la lengua, como puede serlo otro tipo de texto. Es rica por su léxico y completa porque representa los pensamientos, ideologías y sufrimientos de personas que han vivido en un determinado contexto social, el cual también está representado. 

Podemos encontrarnos con diversos tipos de registro, desde el más culto hasta el más coloquial, el habla propia de la calle. Por lo que además de interesante me parece muy útil y muy positivo la inclusión de materiales literarios en la clase ELE.


LA OBRA Y EL PORQUÉ DE SU ELECCIÓN.

Quería trabajar sobre algo auténtico, motivador y a la vez cultural. Algo que a mis alumnos no pudiese no gustar.  

Empecé buscando en Internet literatura sentimental española, pero hay tantos autores y tan buenas obras que no sabía por dónde empezar. Entonces me dije, piensa en una obra que te haya hecho soñar y vivir sensaciones extraordinarias llevándote más allá. Así sería más fácil abordar el tema y tendría más conciencia sobre lo que íbamos a trabajar. Dicho y hecho, dos segundos después llegó a mi mente: Castillos de Cartón de Almudena Grandes.



Nunca se me olvidará el porqué de leer este libro y tampoco de mi mejor amigo Alberto, que fue quien me lo recomendó. El título ya me sugería incerteza, sueños difíciles de alcanzar pero no me esperaba una historia así intensa y sensual. Reconozco que soy una romántica empedernida y es tanto lo que me gusta el amor que la trama me sorprendió y me sorprendió para bien, pensé cómo a Almudena Grandes se le había ocurrido escribir una novela de estas características, pero bastó poco para responderme, y es que es la vida misma.

Vivimos en una sociedad tradicional, con una apertura mental bastante limitada. Existen unos parámetros bien prefijados de lo correcto y lo incorrecto y salirse de la norma es algo inusual, aunque no para todos. ¡Menos mal!

Sentimientos, arte, política y un marco histórico, social y cultural crucial. Castillos de Cartón representa la revolucionaria España de los 80. 

Es una novela corta, con una prosa impecable y la historia va más allá de una convencional novela de amor. Rompe barreras y de manera perspicaz nos presenta una evolución psicológica entre los tres personajes principales. Está cargada de sensibilidad, sentimientos, deseos, desafíos y elecciones, que espero que dejen al alumno boquiabierto y con muchas ganas de trabajar.  


jueves, 2 de abril de 2015

Sesión 6 y 8. ¡QUIÉN PODÍA IMAGINARLO!

JUSTIFICACIÓN DE MI PROPUESTA.

¡Quién podía imaginarlo! Nace después de una larga reflexión en la cual yo trataba de valorar situaciones reales que te puedes encontrar tanto en tu país, como si vives en otro. La verdad es que estas son muchas, pero he dado más valor a aquellas situaciones en las que no sabemos reaccionar, bien porque son inesperadas o porque nos sentimos avergonzados, sorprendidos, decepcionados etc.

El tema estaba claro, pero me faltaba el contexto y buscando algo familiar me decanté por el mundo de la restauración y la gastronomía. Pues todos hemos ido a comer o cenar a un restaurante y estoy casi segura que al menos una vez nos hemos llegado llevado alguna que otra sorpresa. Además me parece un tema divertido, y que nos puede dar mucho juego en clase, como veréis más adelante.

¡Quién podía imaginarlo! Es un conjunto de actividades cuyo hilo conductor es un fragmento de la serie Aquí no hay quien viva, aunque solo aparezca en la primera tarea. 



Visto que se trabajará, entre otras, la comprensión del vídeo, la actividad va dirigida a estudiantes de español con un nivel intermedio B2. Además las actividades están pensadas con la finalidad de introducir la tecnología en el aula y a nuestros alumnos a la tecnología, por lo que es necesario que todos tengan un ordenador portátil o una tablet. 

En cuanto a otros objetivos cabe subrayar, la intención de acercar a nuestros alumnos a la cultura española e hispana a través de su gastronomía y de los diferentes establecimientos a los que podemos ir para comer fuera de casa, y fomentar la interacción oral entre ellos y que se diviertan aprendiendo.

Además, expresar sorpresa, extrañeza, decepción o resignación no es tarea fácil y mucho menos en  otro idioma, así que gracias a estas actividades nuestros alumnos podrán adquirir las habilidades necesarias para usar expresiones como: “¡Qué le vamos a hacer!”, “¡Es increíble que/lo...!”,  “Es una pena que…”, “Estar avergonzado de” “¡Ponerse rojo como un tomate!”, etc. También podrán practicar las condicionales de segundo y tercer tipo: “Si yo fuese el yo…,” “Si lo hubiese imaginado…”. 

¡Quién podía imaginarlo! está dividido en dos sesiones de clase más una actividad grupal para casa, lo que permitirá los alumnos crear lazos fuera del aula fortaleciendo así las relaciones y la cooperación  entre ellos y la atmósfera de trabajo en clase. 





martes, 31 de marzo de 2015

Sesión 7. Herramientas tecnológicas para el crecimiento profesional

Vivimos en una sociedad compleja, digital y saturada de información, en la cual no dejan de producirse continuos cambios. El proceso de enseñanza-aprendizaje también los ha ido experimentando hasta el punto que la enseñanza como la manera de aprender han cambiado radicalmente. 

Este nuevo escenario educativo incluye cambios que afectan tanto al alumno como al profesor pues el modo de interactuar no solo se reduce al aula, sino también fuera de ella y por tanto cambian las metodologías, los materiales que utilizamos y también la evaluación.

Llegados a este punto, es esencial reflexionar sobre la manera que tenemos de enseñar y preguntarnos qué cambios deberíamos hacer para que nosotros, profesores, estemos a la altura de saber usar y no solo, sino también enseñar el uso de las nuevas tecnologías, pues la innovación no radica en esta misma, sino en lo que hagamos con ella para motivar a nuestros alumnos y despertar en ellos la curiosidad del saber. 

La incorporación de las TIC en la educación enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero nos exige una formación especial para poder aprovechar al máximo sus potencialidades, mejorando así el aprendizaje de nuestros alumnos y optimizando nuestro rol de docente.  

Dicho esto y sin la menor duda, los docentes de hoy, nos enfrentamos a un gran desafío.



Pensando y reflexionando, reflexionando y pensando, no he tenido más remedio que ponerme manos a la obra y empezar a investigar en el inmenso mundo de Internet. Gracias a la ayuda de mis compañeros y profesores del Instituto Cervantes, he descubierto plataformas, socialnetwork, aplicaciones y software muy útiles tanto para los alumnos como para el profesor.

La creación de tareas innovativas online, los espacios virtuales para gestionar tu aula, el tener otra manera de interactuar con los alumnos, poder crear un tablón virtual de avisos y notificaciones, un blog de dudas, etc. son herramientas que nos permiten organizar ejemplificar y mejorar nuestro trabajo. 

A continuación os dejo los perfiles de las cuentas que he creado hasta ahora: Facebook, con el que ya trabajo desde hace tiempo, algunas que las abrí hace años pero que las he abierto dos veces y otras desconocidas por completo, como por ejemplo Schoology, Edmodo, Pinterest.

Cierto es, que se necesita paciencia, ganas y estar dispuestos a dedicarle un “buen rato” pues familiarizarte con ellas requiere su tiempo, pero por lo que estoy descubriendo ya puedo asegurar que merece la pena. ¡No deja de ser algo desconocido y divertido! 

Tengo mucho trabajo por delante y poco a poco iré sumergiéndome más en cada una de estas TIC, actualizando mis perfiles, explorando las plataformas para profesores y creando actividades y tareas didácticas y divertidas. 

Adentrarse en las nuevas tecnologías no tiene que ser visto como una obligación, sino como una oportunidad para estar mejor capacitados para podernos enfrentar a los nuevos desafíos. 


" Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. " 
Albert Einstein (1879-1955) 




PERFILES DE TANIA



       
                                        Linkedin          Google+       Facebook       Twitter 



                                                     Blogger        Pinterest       Vialogues    


            
      
    Schoology          Edmodo   


¡Ah, se me olvidaba! 

Si no queréis perder tiempo buscando información interesante e útil, os recomiendo Feedly, que es un lector de RSS que te permite organizar y acceder rápidamente a todas las noticias y actualizaciones de blogs y demás páginas. 

¡Nos vemos en la web!


Tania M. Pardo Ruano